As práticas psicológicas e grupos na Educação Superior
DOI:
https://doi.org/10.69582/2317-5869.2024.v7.12Palavras-chave:
Prática psicológica, Grupo, Educação SuperiorResumo
Essa pesquisa, buscou discutir a formação em psicologia no contexto brasileiro, considerando os novos campos de atuação desses profissionais e a preparação para o seu fazer. O embasamento teórico parte da Psicologia Histórico-Cultural, por considerarmos que o sujeito se constitui nas relações e grupos sociais. Visa discutir como a formação em Psicologia vem sendo ofertada pelas Instituições de Ensino Superior, trazendo os desafios desses profissionais docentes para a qualificação, contextualizada e crítica dos discentes, demarcando a relação entre teoria e prática nessa formação. O objetivo é compreender como os docentes, formadores de futuros psicólogos, significam as práticas grupais na formação discente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com uso de entrevista semiestruturada e diário de campo, os dados foram analisados a partir da análise de conteúdo, com o auxílio do software Atlas ti. Partimos de três categorias: Formação, Visão de grupo e Práticas grupais, a posteriori, surgiu a subcategoria co-responsabilização. Essa pesquisa apontou para a necessidade de uma percepção crítica e contextualizada na formação em Psicologia, ressaltando as diferentes visões sobre práticas grupais, vivências e intervenções metodológicas na formação desses profissionais.
Referências
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Trad. Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. Lisboa, 1977.
BORSSOI, Berenice Lurdes: O estágio na formação Docente: da teoria a pratica ação- reflexão. UNIOESTE- Universidade federal do Paraná- Cascavel, 2008.
CLARINDO, Janailson Monteiro. O grupo: de espaço interacional a ferramenta de mediação, 2015, 85f – dissertação (Mestrado) Universidade Federal do Ceará – Programa de Pós-Graduação em Psicologia em Fortaleza (CE), 2015.
FLICK, Uwe. Métodos de pesquisa: introdução a pesquisa qualitativa. 3. ed. Trad. Joice Elias Costa, Editora Artmed, 2009.
FREUD, Sigmund. Psicologia das massas e análise do eu. Standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud 7 (1921).
GÓIS, Cezar Wagner de Lima. Noções de Psicologia Comunitária. Fortaleza: Viver, 1994.
GÓIS, Cezar Wagner de Lima. Psicologia Comunitária: atividade e vivência. Fortaleza: Publicações Instituto Paulo Freire de Estudos Psicossociais, 2005.
KUENZER, Acácia Zeneida. Conhecimento e competências no trabalho e na escola. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v.28, n.2 mai/ago., 2002.
LANE, Tatiana Maurer Silvia. A Psicologia Social e uma nova concepção de homem para a Psicologia. In LANE, Tatiana Maurer Silvia; CODO, Wanderley (Eds.). Psicologia Social: O homem em movimento. São Paulo, SP: Brasiliense, 1984, p. 10-19.
LANE, Tatiana Maurer Silvia. Histórico e fundamentos da Psicologia Comunitária no Brasil. In CAMPOS, Regina Helena Freitas (Ed.). Psicologia Social Comunitária: da solidariedade à autonomia. Petrópolis, RJ: Vozes, 1996, p. 17- 34.
LE BON, Gustave. Psicologia das multidões. [1895] Rio de Janeiro: F. Briguet & Cia, 1954.
LEWIN, Kurt. Teoria dinâmica da personalidade. [1935] (A. Cabral, trad.). São Paulo: Cultrix, 1975.
LEWIN, Kurt. Princípios de Psicologia topológica. [1936] (A. Cabral, Trad.) São Paulo: Cultrix, 1973.
LISBOA, Felipe Stephan; BARBOSA, Altemir José Gonçalves. Formação em Psicologia no Brasil: um perfil dos cursos de graduação. Psicologia: ciência e profissão, v. 29, n. 4, p. 718-737, 2009. https://doi.org/10.1590/S1414-98932009000400006.
MANCEBO, Deise. A formação do psicólogo: Uma breve análise dos modelos de intervenções. Psicologia Ciência e Profissão, volume 17, n°1, 1997. https://doi.org/10.1590/S1414-98931997000100004.
MARIN, M. J. S. et al. Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das Metodologias Ativas de Aprendizagem. Ver. Bras. de Educação Médica, v. 34, n. 1, p.13 – 20, 2010. https://doi.org/10.1590/S0100-55022010000100003.
POLYDORO, Soely A. J.; AZZI, Roberta Gurgel. O processo de ensinar em cursos de psicologia na perspectiva dos estudantes. Aval. psicol. [online]. vol.10, n.3, p. 365-386. ISSN 1677-0471, 2011.
RIBEIRO, Diana Pancini de Sá Antunes; TACHIBANA, Miriam; AIELLO-VAISBERG, Tânia Maria José. A experiência emocional do estudante de psicologia frente à primeira entrevista clínica. Aletheia, Canoas, n. 28, p. 135-145, dez. 2008. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942008000200011 - Acesso em: 26 ago. 2017.
SANTOS, Luane Neves. A psicologia na assistência social: convivendo com a desigualdade. Luane Neves Santos – São Paulo: Cortez, 2014.
SCARPARO, Helena Beatriz Kochenborger; GUARESCHI, Neuza Maria de Fátima. Psicologia social comunitária e formação profissional. Psicologia & Sociedade, 100-108, 2007. https://doi.org/10.1590/S0102-71822007000500025.
VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
VYGOTSKY, L. S. Vygotsky: Manuscrito de 1929. Educação e Sociedade. Ano XXI, n 71, Julho, 2000. https://doi.org/10.1590/S0101-73302000000200002.
WALLON, Henri. A Evolução Psicológica da criança. Lisboa: Edições 70, 1968.
ZIMERMAN, David E. Fundamentos básicos das grupoterapias. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Paola de Jesus Santos SILVA, Alexsandra Maria Sousa SILVA, Janailson Monteiro CLARINDO
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Scientia: Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão permite que o (s) autor (es) mantenha(m) seus direitos autorais sem restrições. Scientia é regida pela licença CC-BY-NC Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
